lunes, 3 de octubre de 2022

      FORO PISA DE FUENLABRADA

¿Qué es?  PISA es un servicio de orientación socioeducativa y apoyo psicológico.

¿A quién se dirige? Dirigido a menores de 12 a 18 años y sus familias.

¿Qué ofrece? Intervención y seguimiento socioeducativo con menores mediante entrevistas individuales y familiares, actividades formativas y actividades de ocio.




La intervención pretende apoyar a los y las adolescentes que se encuentran en situación de vulnerabilidad social, previniendo las situaciones de exclusión mediante la disminución de los factores de riesgo que dificultan su adecuada socialización. 

1.- Apoyo socioeducativo: Entrevistas de valoración e intervención con adolescentes y sus familias. Apoyos individualizados para favorecer la adquisición de responsabilidades (educativas, familiares, con los iguales, etc.), ofreciendo estrategias que permitan su resolución. Coordinaciones con centros docentes, juzgados, fiscalía, policía y otros recursos. (sesión individual)

 2.- Apoyo psicológico dirigido a adolescentes con dificultad en la interacción social que repercuta en su proceso de maduración. (sesión individual)

 3.- Talleres formativos: Actividades de formación complementaria y apoyo escolar, en horario de tarde, con objeto de ayudar a las y los adolescentes en su desarrollo personal (informática, electricidad, peluquería, robótica, música, baile, estética…) (sesión grupal)

 4.- Educación de calle: Actividades de ocio y tiempo libre en horario de tarde y fines de semana (excursiones, deporte, talleres, actividades culturales …) (sesión grupal)

 5.- Talleres de prevención y drogodependencias: intervenciones grupales en aula incidiendo en la prevención del consumo de tabaco, alcohol, cannabis, riesgos asociados al consumo de drogas.
 (sesión grupal)
 6.- Escuela de Familias y Adolescencia: Orientación pedagógica para la convivencia con adolescentes.
(sesión grupal)
 7.- Foro comunitario: Espacio de información y reflexión para profesionales que intervienen con adolescentes.  (sesión comunitaria)

 8.- Jornadas fin de curso: encuentro de carácter lúdico en el que participan adolescentes y profesionales de las entidades de la Unidad PISA. (sesión comunitaria)

 9.- Colaboración interinstitucional en la Mesa de Salud, en la Mesa Local de Absentismo, en el Grupo de Buen Trato a la infancia y a la adolescencia, etc. (sesión comunitaria)



Desde la Unidad PISA estamos organizando el Foro de inicio de curso. El objetivo de este primer encuentro es intercambiar información de las diferentes entidades que trabajan con adolescentes en Fuenlabrada. La fecha prevista de realización es:

  • Martes, 8 de noviembre
  • Hora: 12.00
  • Lugar de celebración pendiente de establecer.

Con el fin de organizar el espacio de celebración de la actividad, os solicitamos que aquellas personas que estéis interesadas en participar, deberéis rellenar un cuestionario, para ello será necesario que escribáis un correo a la AMPA y os lo facilitaremos.





domingo, 25 de septiembre de 2022

 

¿Qué es un coordinador de bienestar y cómo ayuda a los niños y adolescentes en el cole?


El nuevo rol que se incorpora este curso en los centros escolares es el de prevenir y detectar situaciones de acoso y violencia, además de comunicarse con alumnos y familias ante posibles casos.


El nuevo curso ha comenzado en la mayoría de las comunidades autónomas y con él se da la bienvenida a una nueva figura que se incorpora a los centros escolares: el coordinador de Bienestar y Protección (CBP). Se trata de un nuevo puesto, creado a merced a la Ley de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia, cuyas funciones son, según Ana Cobos, presidenta de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación en España (COPOE), “proporcionar al alumnado bienestar emocional, estar al tanto de las crisis, actuar en programas de prevención y estar al lado de los alumnos en situaciones que puedan alterar su salud física, mental y social”.

Es decir, tratar de poner fin a situaciones que afectan a los menores y que preocupan a todos. Por ejemplo, el bullying. Datos facilitados por la Unesco en 2020 justifican esta preocupación: uno de cada tres estudiantes es víctima de acoso. En todo el mundo, el 32% de los alumnos de entre 11 y 15 años de edad ha sido víctima de acoso escolar por parte de sus compañeros. Por su parte, la ONG Bullying Sin Fronteras refería hace apenas unos meses 11.229 casos graves de bullying entre enero de 2021 y febrero de 2022 en los centros escolares españoles.


Una figura necesaria contra el acoso y la violencia

Ramiro A. Ortegón Delgadillo, presidente de la Plataforma PDA Bullying y director del Máster Acoso Escolar UNIR, señala otros asuntos a los que el coordinador de Bienestar y Protección debe prestar especial atención. Por un lado, el tema de abusos sexuales: “En España, uno de cada cinco niños/as es situado en rol de víctima en casos de abuso sexual infantil”, concreta. Por otro lado, la violencia entre parejas de adolescentes: “Existe mayor prevalencia en esta etapa vital”.

Ante estos datos, Ortegón está convencido de que esta figura era necesaria: “Del bienestar individual debemos ocuparnos las familias. Pero en los centros existe un ente que los padres y madres no tenemos en nuestro hogar, eso llamado grupo. Los docentes son los encargados de que los niños y adolescentes se relacionen desde y hacia el bienestar o la convivencia cuando están dentro del grupo. Tema aún más complicado cuando hoy las fronteras del grupo se diluyen más allá del aula gracias a las posibilidades que nos da internet.


Mayor prevención y detección de casos

El director del Máster Acoso Escolar UNIR asegura que a partir de este curso y, sobre todo a medio plazo, empezará a dar frutos el trabajo de esta nueva figura. Y lo hará tanto en materia de prevención como de detección. “Se debe notar en un mayor número de acciones preventivas, coordinadas entre sí y con un sentido estratégico hacia una vida más sana. También en mayor detección de situaciones de riesgo, no porque haya más, sino porque antes no las veíamos, ya que no estábamos presentes. Tiene que notarse también en un mejor diseño de la respuesta ante los casos detectados, profesionales especializados implica profesionales mejor formados/as”, sostiene.

En ese sentido, Ana Cobos hubiera apostado por “reforzar el departamento de orientación mejor que crear una nueva figura”. En efecto, será un maestro o profesor quien se encargue de coordinar el bienestar de los menores. La orientadora opina que es un trabajo para el que “la formación adecuada es la psicopedagogía. Lo adecuado hubiera sido reforzar la ratio de los departamentos de Orientación para que fuera este el encargado de esta labor”.


Mejor comunicación con alumnos y familias

En cualquier caso, supondrá, al menos en teoría, la mejora de la comunicación del alumnado con el centro ante casos de acoso. “El coordinador de Bienestar y Protección se encargará de coordinar equipos de niños y niñas y de jóvenes que ayuden a mejorar la convivencia, detectando posibles casos. Pero también será la persona a quien acudir cuando haya una alerta; alguien que sepa verdaderamente qué hacer y qué decir al alumno cuando existe un problema. Para mí ese es uno de los verdaderos cambios o mejoras”.

En cuanto a las familias, estas también notarán su existencia. “La respuesta que debemos dar como padres a cualquier indicio de violencia o maltrato debe ser la comunicación al centro a través del CBP, pero permíteme que no acabemos hablando únicamente de la figura. También es importante nuestro papel dentro de la familia, sin importar el rol en el que se sitúe nuestro hijo. Al final, cuando hay violencia, hay dolor más o menos consciente”.


Primaria y Secundaria

La figura del CBP estará presente en todos los centros en los que haya menores, es decir, escuelas de Primaria y de Secundaria. Una buena opción ya que aunque en la adolescencia es el momento en el que más conflictos afloran estos se han ido gestando en la infancia. “La labor de prevención en Infantil y Primaria es imprescindible para disponer de una buena salud mental a lo largo de la vida. Son años en los que se sientan las bases del futuro emocional. Además, los niños y niñas son como esponjas, como tallos tiernos, muchísimo más fáciles de moldear para el aprendizaje. Incluso la plasticidad del cerebro en esas etapas es mayor”, afirma Ana Cobos.




sábado, 24 de septiembre de 2022

 

Madrid lanza una campaña para fomentar el transporte público entre los estudiantes.


La Comunidad de Madrid ha iniciado una campaña educativa sobre el valor esencial del transporte público en la sociedad y su importancia en la lucha contra el cambio climático.
Esta iniciativa consiste en un equipo de formadores que recorrerá los centros educativos para animar a los jóvenes a utilizar del sistema de transporte público con el que cuenta la Comunidad de Madrid, y de esta manera mejorar la movilidad y reducir la contaminación en los grandes núcleos urbanos.

El tríptico Muévete a tu aire por Madrid, elaborado por el Consorcio Regional de Transportes -CRTM-, consiste en una infografía interactiva en la que se resumen los contenidos de las charlas, y estará a disposición de la Consejería de Educación y de todos los colegios e institutos para su descarga y distribución, así como en la página web www.crtm.es.




 


¿Has pedido la beca del Ministerio de Educación y Formación Profesional para estudios postobligatorios para este curso 22-23?

Este verano te han tenido que notificar si cumples los requisitos.
Tienes hasta el próximo 3 de octubre para entrar de nuevo con tu usuario y contraseña en la solicitud (a través de la Sede Electrónica del Ministerio, tal y como entrasteis para solicitarla).
Una vez que entres en la solicitud, tienes que verificar o modificar los datos académicos que declaraste al realizar la solicitud.

¡Que no se te olvide!
Orientación Vocacional para nuestros hijos         

Estimadas familias:

MEP (Mejora tu escuela pública) nos propone el "Taller de Orientación Vocacional para ayudar a nuestros hijos" con Carmen García de  Step by Step

Nos darán un punto de vista diferente sobre la Orientación Vocacional.

          ¿SABEN NUESTROS HIJOS QUÉ ESTUDIAR?

Este taller de orientación nos dará recursos para ayudarles.
Os invitamos a asistir a este interesante  taller el Domingo 2 Octubre a las 16.30 vía zoom.
Es importante inscribirse para que nos envíen después los materiales y también para recibir el enlace en el mail unos días antes.


Os invitamos al taller de padres y madres vía Zoom  el día 2 de Octubre domingo a las 16,30 YA TENEMOS 102 Inscritos pero tendremos espacio para 500 personas.

Desde Step by Step y MEP (mejora tu Escuela Pública) ofreceremos nuestro taller GRATUITO con dos novedades:

    . Los nuevos bachilleratos
    . Novedades en FP

                                             ¡¡Ayúdanos a ayudarles¡¡¡

Si estas interesado/a en realizar este taller para padres, puedes enviarnos un e-mail a nuestro correo de la AMPA: ampaiesarangurenfuenlabrada@gmail.com
Nosotros te enviaremos la inscripción para que puedas asistir.

¡¡¡GRACIAS ¡¡¡

jueves, 8 de septiembre de 2022

                         ABONADAS LAS FUENBECAS 22-23



Las Fuenbecas, son ayudas municipales para la adquisición de libros de texto y material didáctico para las familias de Fuenlabrada que cumplan los requisitos de la convocatoria anual que sale en torno a marzo y abril.


miércoles, 6 de julio de 2022



Calendario escolar 2022 – 2023





  Inicio periodo lectivo alumnado enseñanzas correspondientes 
 •  Día festivo/vacacional enseñanzas correspondientes. 
 •  Otros días no lectivos enseñanzas que corresponden 
 •  Evaluación final ordinaria enseñanzas que correspondan. 
Repaso y actividades formativas enseñanzas que correspondan. 
Ultimo día lectivo alumnado enseñanzas correspondientes.

  1. A este calendario hay que añadir los días de fiesta de ámbito local que haya determinado cada municipio y así aparezcan publicados en el BOCM para los años 2022 y 2023. 
  2. Los centros privados sostenidos con fondos públicos podrán cambiar, previo acuerdo del Consejo Escolar y notificación a la correspondiente Dirección de Área Territorial, uno de los días de la categoría 'Otros días no lectivos enseñanzas que corresponden', para facilitar la celebración del patrono del centro. Dichos traslados de fecha deben ser notificados con antelación suficiente tanto a las familias como a las Direcciones de Área Territorial.
INICIO PERIODO LECTIVO PARA EL ALUMNADO ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES:


  • Escuelas Infantiles, Casas de Niños, unidades de primer ciclo de Educación Infantil autorizadas en colegios públicos y Escuelas Infantiles privadas sostenidas con fondos públicos [7 de septiembre 2022]
  • Centros de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Especial [7 de septiembre 2022]
  • Centros Integrados de Enseñanzas Artísticas de Música y de Educación Primaria [7 de septiembre 2022]
  • Centros de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional [8 de septiembre 2022]
  • Centros Integrados de Enseñanzas Artísticas de Música y de Educación Secundaria [8 de septiembre 2022]
  • Conservatorios Profesionales de Música [12 de septiembre 2022]
  • Conservatorios Profesionales de Danza [12 de septiembre 2022]
  • Escuelas Oficiales de Idiomas [12 de septiembre 2022]
  • Escuelas de Arte - 2º curso de los ciclos de Artes Plásticas y Diseño [12 de septiembre 2022]
  • Centros de Educación de Personas Adultas [16 de septiembre 2022]
  • Escuelas de Arte - 1er. Curso de los ciclos de Artes Plásticas y Diseño [22 de septiembre 2022]

FINALIZACIÓN DEL PERIODO LECTIVO PARA EL ALUMNADO ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES:


  • Escuelas Infantiles, Casas de Niños, unidades de primer ciclo de Educación Infantil autorizadas en colegios públicos y Escuelas Infantiles privadas sostenidas con fondos públicos [31 de julio 2023]
  • Centros de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Especial [22 de junio 2023]
  • Centros Integrados de Enseñanzas Artísticas de Música y de Educación Primaria [22 de junio 2023]
  • Centros de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional (excepto el alumnado de 2º curso de Bachillerato que finalizará sus actividades lectivas en función de las necesidades derivadas de la realización de la evaluación final de Bachillerato y los procedimientos de admisión en la Universidad) [22 de junio 2023]
  • Centros Integrados de Enseñanzas Artísticas de Música y de Educación Secundaria (excepto el alumnado de 2º curso de Bachillerato que finalizará sus actividades lectivas en función de las necesidades derivadas de la realización de la evaluación final de Bachillerato y los procedimientos de admisión en la Universidad) [22 de junio 2023]
  • Conservatorios Profesionales de Música y Conservatorios Profesionales de Danza (excepto el alumnado de 6º curso de enseñanzas profesionales que finalizará sus actividades lectivas en función de las necesidades derivadas de la realización de la evaluación final de Bachillerato y los procedimientos de admisión en la Universidad) [22 de junio 2023]
  • Escuelas Oficiales de Idiomas [22 de junio 2023]
  • Escuelas de Arte [22 de junio 2023]
  • Centros de Educación de Personas Adultas [22 de junio 2023]